Reflexões

1ª Reflexão

  Nós somos o grupo 2 do projeto Itec, da turma do 7ºD, da escola E. B. 2,3 de Vialonga.

 O nosso grupo chama-se "Os diamantes" e é constituído por 5 elementos: a Magda Alves, o Tiago Rodrigues, o Tiago Maurício, a Sara Costa e a Núria Costa.

 Começámos este projeto no dia 6 de janeiro de 2014, desde então já experimentámos várias ferramentas de trabalho web.

O tema do projeto é "Rochas e Minerais". Vamos descobrir as rochas e os fósseis da nossa vila chamada Vialonga.

 No dia 9 de janeiro de 2014 realizamos o primeiro trabalho em word (sobre rochas e minerais).

  A coordenar este projeto estão as professoras de Ciências e de E.V. , e envolvidos estão os restantes professores.

A turma do 7ºD...toda reunida.

2ª Reflexão

 Hoje a aula iniciou-se com a professora, Emília, a distribuir tabuleiros com amostras de rochas e minerais. Ao nosso grupo coube identificar três rochas e dois minerais.

 Descobrimos rochas tais como, o basalto, a obsidiana e o granito, todas as rochas são magmáticas.

 Os minerais chamavam-se carborundo e quartzo.

 Esta atividade prática permitiu-nos identificar rochas e minerais,distingui-los claramente e ainda identificar rochas magmáticas.

 Até agora, destacaram-se apenas pequenos problemas, pois nem todos os elementos da equipa se empenham na resolução dos desafios. Além disso, o ritmo de trabalho varia de elemento para elemento. A equipa está a melhorar e todos nós estamos a gostar deste projeto.

 Na próxima aula vamos preparar a visita de campo à pedreira da Icesa, com o objetivo de recolher fósseis.

3ª Reflexão

 No dia 13 de janeiro de 2014 a professora de ciências naturais comunicou-nos que iríamos numa visita de campo à pedreira da Icesa com o objetivo de investigar fósseis. Escreve-mos a autorização na caderneta, a professora avisou-nos do que deveríamos levar e do comportamento que deveríamos ter ao longo da visita. 

 No dia 16 de janeiro de 2014 realizou-se então a visita à pedreira. Nós não tínhamos transporte, logo só poderíamos ir se as condições atmosféricas o permitissem. 

  Por sorte estava apenas céu nublado e a professora Emília começou a verificar as autorizações. A visita estava prevista das 15:10h até ás 17:45h, mas tal não veio a acontecer pois o tempo começou a piorar e tivemos de vir embora, perto das 16 h...

 Saímos da escola às 15:24h e a professora foi dando instruções para que tivéssemos segurança.  Na pedreira, existiam imensos fósseis , mas não os podíamos trazer todos. 

  Quando chegá-mos à escola levámos os fósseis recolhidos para a sala D7 e guardá-mo-los. 
 O nosso grupo vai continuar a empenhar-se e alguns elementos vão melhorar o comportamento. 

 Apesar dos diferentes ritmos de trabalho de cada elemento, a equipa continua a empenhar-se. 

Percurso escola E.B. 2,3 de Vialonga-->Pedreira da Icesa.

Tiago Mauricio com alguns dos fósseis
recolhidos na pedreira.

Sara Costa com um dos fósseis
recolhidos na pedreira.   

Magda Alves e Núria Costa com alguns
dos fósseis recolhidos na pedreira.

4ª Reflexão

 No dia 29 de janeiro de 2014 criámos o blogue do grupo.Para isso deslocá-mo-nos, com a autorização da direção, à sala E1, a professora de Educação Visual (Anabela Ramos) e a de Ciências Naturais (Emília Silva) deram as indicações de como criar o blogue e só assim foi possível criá-lo.

 No dia seguinte, quando chegámos à aula de 45 minutos a professora Emília disse para melhorar-mos as reflexões pois íamos gravá-las no team up e assim foi, 1 a 1, o porta voz de cada equipa foi gravando a primeira reflexão.

 Após a ida à pedreira era preciso escolher os fósseis com os quais queríamos ficar e foi isso que fizemos na passada 2ª-feira, dia 3 de janeiro de 2014, fomos à D7 e selecionámos os melhores e mais bonitos fósseis que tínhamos recolhido.

 Para já iremos fazer uma pesquisa detalhada sobre os rudistas, pois a professora de Ciências Naturais disse que assim será mais fácil  o seu estudo. 

  Por enquanto a equipa continua a aplicar-se e a trabalhar empenhada, pois com as várias atividades exercidas ao longo do projeto (até agora) ficamos mais motivados para continuar a trabalhar.


5ªReflexão

 No dia 6 de fevereiro de 2014 a professora Emília Silva (Ciências Naturais), distribuiu 2 fichas informativas e 1 ficha de identificação de fósseis, sobre rudistas. Os Rudistas eram moluscos bivalves, que viveram no período Cretácico, há cerca de 90 milhões de anos, estes habitaram principalmente o mar de Tétis.

 Na ficha de identificação de fósseis escrevemos o nome vulgar e o nome científico do fóssil, onde o encontrámos( a sua localização), as características, a alimentação e a idade dos rudistas. Ainda na ficha desenhámos o fóssil escolhido e a sua reconstituição.Enquanto realizávamos a ficha a professora Tânia Coelho (Físico-Química) tirou fotos aos fósseis escolhidos de cada grupo.

 Aprendemos que existem vários tipos de rudistas entre eles a Sauvagésia, Toucásia, Díceras, Caprina, Caprinula, Radiolites e por fim Hippurites, aprendemos também que os rudistas fazem parte de uma rocha típica, o Liós ou Lióz, que se pode encontrar nas construções mais antigas (igrejas etc). Outro local onde se pode observar rudistas é no Geomonumento do Parque da Pedra em Monsanto, Lisboa, Portugal.

 Agora vamos limpar os fósseis, para posteriormente os desenhar-mos em Educação Visual.

 A nossa equipa vai continuar a aplicar-se e a empenhar-se neste projeto.

 A equipa trabalhou bem e teve um comportamento bom, tirando o comportamento menos bom (mas não negativo) de um dos elementos, apesar disso vamos tentar melhorar o comportamento desse elemento.


6ªReflexão

 No dia 10 de fevereiro de 2014 deixá-mos as novas tecnologias de parte e fomos consolidar conhecimentos, através da elaboração de mapas de conceitos. A professora sugeriu  a elaboração dos mapas conceptuais no Popplet.

 Começámos por construir em conjunto, professora e alunos, um mapa de conceitos sobre rochas e minerais, de seguida falámos de 3 rochas magmáticas: o basalto, o granito e a obsidiana.

 No dia 12 de fevereiro de 2014 voltá-mos ao bloco E e fomos para os computadores ver os blogues e escrever neles. Aproveitá-mos para visitar o teamUp e adicionar mais um elemento da equipa ao blogue.

 Agora vamos fazer uma escultura com  os cubos que construímos em Educação Visual.

 Cada vez mais os elementos da nossa equipa se empenham e o comportamento está a melhorar, o que faz com que o trabalho da equipa esteja, também ele, a melhorar.

7ªReflexão

  No dia 17 de fevereiro de 2014 realizámos uma atividade prática: estivemos a identificar e a preencher uma ficha sobre amonites e trilobites.

  Aprendemos que o nome científico das amonites é Lithacoceras Unicomptum, que um lugar abundante destes fósseis é Peniche, que usavam os seus tentáculos como pés, que tinham dimorfismo sexual, ou seja a mesma amonite podia ser macho ou fêmea, que os machos tinham conchas menores que as das fêmeas, que as amonites eram carnívoras, ou seja alimentavam-se de carne e ainda que as amonites viveram há 500 milhões de anos.

  Aprendemos também, sobre as trilobites, que o seu nome científico é Ectillaneus giganteus, que um lugar abundante destes fósseis é Arouca, que a maioria das trilobites ultrapassava os 30 cm, que a maior trilobite tem 86 cm de comprimento, que as trilobites mudavam de carapaça no mar, que habitualmente as espécies não ultrapassavam os 10 cm e que as trilobites viveram há 465 milhões de anos.  

  Nesta aula fizemos ainda o balanço do projeto ITec: de 1 a 5 o nosso grupo foi avaliado com 3+, (ainda de 1 a 5) a Núria Costa teve 4-, o Tiago Maurício teve 3, o Tiago Rodrigues ficou com um nível entre 2 e 3, a Sara Costa teve 3+ e a Magda Alves teve 4+.

  No dia 20 de fevereiro estivemos a gravar a reflexão 4 no team up, foi a Núria Costa que a gravou, depois ainda tivemos tempo para editar reflexões no blogue. 

Fóssil de Rudista